{"id":1402,"date":"2012-11-07T19:45:39","date_gmt":"2012-11-07T18:45:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/?p=1402"},"modified":"2018-06-18T10:55:20","modified_gmt":"2018-06-18T08:55:20","slug":"stanley-milgram","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/?p=1402","title":{"rendered":"L&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience de Milgram"},"content":{"rendered":"<p>\u00c3\u20ac propos de la soumission \u00c3\u00a0 l&rsquo;autorit\u00c3\u00a9.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" id=\"image2580\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/11\/milgram_index.jpg\" alt=\"Stanley Milgram\" \/><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>Dans certains projets d\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a9tudiant(e)s li\u00c3\u00a9s aux pratiques de la performance ou de l&rsquo;installation, il m\u00e2\u20ac\u2122arrive fr\u00c3\u00a9quemment de faire r\u00c3\u00a9f\u00c3\u00a9rence \u00c3\u00a0 l\u00e2\u20ac\u2122exp\u00c3\u00a9rience du psychologue am\u00c3\u00a9ricain Stanley Milgram, notamment pour souligner l&rsquo;importance d&rsquo;un sc\u00c3\u00a9nario incluant le faux ou les apparences trompeuses (faux-semblant, imposture, fausse identit\u00c3\u00a9, etc).<\/p>\n<p>Milgram impressionne par les conclusions de sa recherche : l\u00e2\u20ac\u2122ob\u00c3\u00a9issance d\u00e2\u20ac\u2122un individu \u00c3\u00a0 une autorit\u00c3\u00a9 peut le pousser \u00c3\u00a0 commettre des actes mettant en p\u00c3\u00a9ril la vie d\u00e2\u20ac\u2122autrui, du moment que l&rsquo;autorit\u00c3\u00a9 en assume la responsabilit\u00c3\u00a9.<\/p>\n<p>Le processus \u00c3\u00a0 l&rsquo;oeuvre dans cette exp\u00c3\u00a9rience d\u00c3\u00a9pend d&rsquo;un ensemble de r\u00c3\u00a8gles et d&rsquo;\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a9ments contraignants (espace, relation hi\u00c3\u00a9rarchique, contexte v\u00c3\u00a9nal, confiance, etc), conditions n\u00c3\u00a9cessaires \u00c3\u00a0 l&rsquo;obtention d&rsquo;un r\u00c3\u00a9sultat objectif et mesurable.<\/p>\n<p>S&rsquo;inspirer de l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience de Milgram (voir aussi ci-dessous les exp\u00c3\u00a9riences de Ash et de Zimbardo) pour cr\u00c3\u00a9er une situation contraignante au sein d&rsquo;une installation ou d&rsquo;une performance me semble une excellente piste. Les documents issus de ces exp\u00c3\u00a9riences sont, par ailleurs, captivants. Ils ont suscit\u00c3\u00a9 &#8211; et suscitent encore actuellement &#8211; de nombreuses controverses et pol\u00c3\u00a9miques.<\/p>\n<p>L&rsquo;utilisation d&rsquo;acteurs pour d\u00c3\u00a9guiser la r\u00c3\u00a9alit\u00c3\u00a9 est incontestablement un facteur d\u00c3\u00a9cisif.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" id=\"image2590\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/11\/milgram_05.jpg\" alt=\"Stanley Milgram\" \/><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p><strong>EXP\u00c3\u2030RIENCE.<\/strong><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/236613667\" width=\"482\" height=\"366\" frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen mozallowfullscreen allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><em>Extrait de \u00ab\u00a0La soumission \u00c3\u00a0 l\u00e2\u20ac\u2122autorit\u00c3\u00a9\u00a0\u00bb, un documentaire de Alain Cops et Fran\u00c3\u00a7oise Wolff (RTBF, 1986). <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=D3aShsV0HJw\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Voir ici le documentaire en entier.<\/a><\/em><\/p>\n<p>R\u00c3\u00a9alis\u00c3\u00a9e entre 1960 et 1963, l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience de Milgram cherchait \u00c3\u00a0 \u00c3\u00a9valuer le degr\u00c3\u00a9 d&rsquo;ob\u00c3\u00a9issance d&rsquo;un individu devant une autorit\u00c3\u00a9 qu&rsquo;il juge l\u00c3\u00a9gitime, et \u00c3\u00a0 analyser le processus de soumission \u00c3\u00a0 cette autorit\u00c3\u00a9.<\/p>\n<p>Une des impulsions de Milgram \u00c3\u00a9tait de tenter de comprendre les m\u00c3\u00a9canismes d&rsquo;ob\u00c3\u00a9issance au sein de la hi\u00c3\u00a9rarchie nazie lors des exactions horribles commises lors de la seconde guerre mondiale. Suite au proc\u00c3\u00a8s de Adolf Eichmann \u00c3\u00a0 Jerusalem, la philosophe <a href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Hannah_Arendt\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Hannah Arendt<\/a> sugg\u00c3\u00a9rera pour sa part le concept de <a href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Banalit%C3%A9_du_mal\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">\u00e2\u20ac\u0153banalit\u00c3\u00a9 du mal\u00e2\u20ac\u0153<\/a> qui cr\u00c3\u00a9era une immense pol\u00c3\u00a9mique, tout comme les conclusions de l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience de Milgram.<\/p>\n<p><strong>PROCESSUS.<\/strong><\/p>\n<p>L&rsquo;objectif r\u00c3\u00a9el de l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience est de mesurer le niveau d&rsquo;ob\u00c3\u00a9issance \u00c3\u00a0 un ordre, m\u00c3\u00aame s&rsquo;il s&rsquo;av\u00c3\u00a8re contraire \u00c3\u00a0 la morale de celui qui l&rsquo;ex\u00c3\u00a9cute. Des sujets acceptent de participer &#8211; sous l&rsquo;autorit\u00c3\u00a9 d&rsquo;une personne suppos\u00c3\u00a9e comp\u00c3\u00a9tente &#8211; \u00c3\u00a0 une exp\u00c3\u00a9rience li\u00c3\u00a9e aux vertus de la punition sur l&rsquo;apprentissage. Il leur sera pourtant demand\u00c3\u00a9 d&rsquo;appliquer des traitements cruels (d\u00c3\u00a9charges \u00c3\u00a9lectriques) \u00c3\u00a0 un tiers si celui-ci \u00c3\u00a9choue lors des tests de m\u00c3\u00a9moire.<\/p>\n<blockquote><p><em>J&rsquo;ai tent\u00c3\u00a9 d&rsquo;en sectionner ici les principaux composants.<br \/>\n[Source : Stanley Milgram, La Soumission \u00c3\u00a0 l&rsquo;autorit\u00c3\u00a9, Calmann-L\u00c3\u00a9vy,\u00e2\u20ac\u017d 1994].<\/em><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p><strong>01. L&rsquo;ANNONCE ET LE RECRUTEMENT.<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p>L&rsquo;universit\u00c3\u00a9 Yale \u00c3\u00a0 New Haven fait para\u00c3\u00aetre des annonces dans un journal local pour recruter les sujets d&rsquo;une exp\u00c3\u00a9rience sur l&rsquo;apprentissage. La participation dure une heure et est r\u00c3\u00a9mun\u00c3\u00a9r\u00c3\u00a9e 4 dollars am\u00c3\u00a9ricains, plus 0,5 $ pour les frais de d\u00c3\u00a9placement (ce qui repr\u00c3\u00a9sentait \u00c3\u00a0 l&rsquo;\u00c3\u00a9poque une bonne affaire). <\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p><strong>02. LE CONTEXTE SCIENTIFIQUE.<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p>L&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience est pr\u00c3\u00a9sent\u00c3\u00a9e comme une \u00c3\u00a9tude scientifique de l&rsquo;efficacit\u00c3\u00a9 de la punition sur la m\u00c3\u00a9morisation.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p><strong>03. LE LIEU.<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p>L&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience se d\u00c3\u00a9roule dans des locaux de l&rsquo;Universit\u00c3\u00a9 de Yale.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p><strong>04. LES PARTICIPANTS.<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p>A- l\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ve (learner), qui devra s&rsquo;efforcer de m\u00c3\u00a9moriser des listes de mots et recevra une d\u00c3\u00a9charge \u00c3\u00a9lectrique, de plus en plus forte, en cas d&rsquo;erreur.<br \/>\nB -l&rsquo;enseignant (teacher), qui dicte les mots \u00c3\u00a0 l&rsquo;\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ve et v\u00c3\u00a9rifie les r\u00c3\u00a9ponses. En cas d&rsquo;erreur, il enverra une d\u00c3\u00a9charge \u00c3\u00a9lectrique destin\u00c3\u00a9e \u00c3\u00a0 faire souffrir l&rsquo;\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ve ;<br \/>\nC- l\u00e2\u20ac\u2122exp\u00c3\u00a9rimentateur (experimenter), repr\u00c3\u00a9sentant officiel de l&rsquo;autorit\u00c3\u00a9, v\u00c3\u00aatu de la blouse grise du technicien, de maintien ferme et s\u00c3\u00bbr de lui.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p><strong>05. LES APPARENCES SONT TROMPEUSES.<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p>L&rsquo;exp\u00c3\u00a9rimentateur et l&rsquo;\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ve sont en r\u00c3\u00a9alit\u00c3\u00a9 des com\u00c3\u00a9diens et les chocs \u00c3\u00a9lectriques sont fictifs.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p><strong>06. \u00c3\u2030NONC\u00c3\u2030 PR\u00c3\u2030ALABLE DE LA CHRONOLOGIE ET DES CONDITIONS DE L&rsquo;EXP\u00c3\u2030RIENCE.<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p>&#8211; Au d\u00c3\u00a9but de l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience simul\u00c3\u00a9e, le futur enseignant est pr\u00c3\u00a9sent\u00c3\u00a9 \u00c3\u00a0 l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rimentateur et au futur \u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ve.<br \/>\n&#8211; Il lui d\u00c3\u00a9crit les conditions de l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience : il est inform\u00c3\u00a9 qu&rsquo;apr\u00c3\u00a8s tirage au sort il sera l&rsquo;\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ve ou l&rsquo;enseignant.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p><strong>07. TIRAGE AU SORT FRAUDULEUX.<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p>Une fois qu&rsquo;il a accept\u00c3\u00a9 le protocole, un tirage au sort truqu\u00c3\u00a9 est effectu\u00c3\u00a9, le d\u00c3\u00a9signant syst\u00c3\u00a9matiquement comme <em>enseignant<\/em>.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p><strong>08. DISPOSITIF.<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p>&#8211; L&rsquo;<em>\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ve<\/em> est ensuite plac\u00c3\u00a9 dans une pi\u00c3\u00a8ce distincte, s\u00c3\u00a9par\u00c3\u00a9e par une fine cloison, et attach\u00c3\u00a9 sur une \u00e2\u20ac\u0153chaise \u00c3\u00a9lectrique\u00e2\u20ac\u0153.<br \/>\n&#8211; Avant de commencer, l&rsquo;<em>enseignant<\/em> est soumis \u00c3\u00a0 un l\u00c3\u00a9ger choc \u00c3\u00a9lectrique (r\u00c3\u00a9el celui-l\u00c3\u00a0) de 45 volts destin\u00c3\u00a9 \u00c3\u00a0 lui faire ressentir un \u00c3\u00a9chantillon de ce qu&rsquo;il va infliger \u00c3\u00a0 son <em>\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ve<\/em>, et pour renforcer sa confiance en la v\u00c3\u00a9racit\u00c3\u00a9 de l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience.<br \/>\n&#8211; Il est install\u00c3\u00a9 devant un pupitre o\u00c3\u00b9 une rang\u00c3\u00a9e de manettes est cens\u00c3\u00a9e envoyer des d\u00c3\u00a9charges \u00c3\u00a9lectriques \u00c3\u00a0 l&rsquo;<em>\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ve<\/em>.<br \/>\n&#8211; L&rsquo;<em>enseignant<\/em> devra faire m\u00c3\u00a9moriser \u00c3\u00a0 l&rsquo;<em>\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ve<\/em> des listes de mots . Ensuite, il l&rsquo;interrogera pour v\u00c3\u00a9rifier qu&rsquo;il les a bien assimil\u00c3\u00a9.<br \/>\n&#8211; En cas d&rsquo;erreur, l&rsquo;<em>enseignant<\/em> enclenchera une s\u00c3\u00a9rie de manettes sens\u00c3\u00a9es <em>punir<\/em> l&rsquo;<em>\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ve<\/em> par un choc \u00c3\u00a9lectrique de puissance croissante : 15 volts suppl\u00c3\u00a9mentaires \u00c3\u00a0 chaque erreur commise).<br \/>\n&#8211; L<em>enseignant<\/em> est pri\u00c3\u00a9 d&rsquo;annoncer la tension correspondante avant de l&rsquo;appliquer. <\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p><strong>09. DRAMATISATION : LA SIMULATION DE LA DOULEUR.<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p>&#8211; Les r\u00c3\u00a9actions aux chocs sont simul\u00c3\u00a9es par l&rsquo;apprenant.<br \/>\n&#8211; Sa souffrance apparente \u00c3\u00a9volue au cours de la s\u00c3\u00a9ance : <\/p>\n<li><strong>\u00c3\u00a0 partir de 75 Volts<\/strong> : il g\u00c3\u00a9mit. <\/li>\n<li><strong>\u00c3\u00a0 120 Volts<\/strong> : il se plaint \u00c3\u00a0 l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rimentateur qu&rsquo;il souffre.<\/li>\n<li><strong>\u00c3\u00a0 135 Volts<\/strong> : il hurle, \u00c3\u00a0 150 V il supplie d&rsquo;\u00c3\u00aatre lib\u00c3\u00a9r\u00c3\u00a9.<\/li>\n<li><strong>\u00c3\u00a0 270 Volts<\/strong> : il lance un cri violent.<\/li>\n<li><strong>\u00c3\u00a0 300 Volts<\/strong> : il annonce qu&rsquo;il ne r\u00c3\u00a9pondra plus.<\/li>\n<p>&#8211; Lorsque l&rsquo;apprenant ne r\u00c3\u00a9pond plus, l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rimentateur indique qu&rsquo;une absence de r\u00c3\u00a9ponse est consid\u00c3\u00a9r\u00c3\u00a9e comme une erreur.<br \/>\n&#8211; Au stade de 150 volts, la majorit\u00c3\u00a9 des sujets manifestent des doutes et interrogent l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rimentateur qui est \u00c3\u00a0 leur c\u00c3\u00b4t\u00c3\u00a9. Celui-ci est charg\u00c3\u00a9 de les rassurer en leur affirmant qu&rsquo;ils ne seront pas tenus pour responsables des cons\u00c3\u00a9quences. <\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p><strong>10. DRAMATISATION : L&rsquo;ORDRE DE CONTINUER.<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p>&#8211; Si un sujet h\u00c3\u00a9site, l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rimentateur lui demande d&rsquo;agir.<br \/>\n&#8211; Si un sujet exprime le d\u00c3\u00a9sir d&rsquo;arr\u00c3\u00aater l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience, l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rimentateur lui adresse, dans l&rsquo;ordre, ces r\u00c3\u00a9ponses :<\/p>\n<li>\u00ab\u00a0Veuillez continuer s&rsquo;il vous pla\u00c3\u00aet.\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0L&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience exige que vous continuiez.\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0Il est absolument indispensable que vous continuiez.\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0Vous n&rsquo;avez pas le choix, vous devez continuer.\u00a0\u00bb<\/li>\n<p>&#8211; Si le sujet souhaite toujours s&rsquo;arr\u00c3\u00aater apr\u00c3\u00a8s ces quatre interventions, l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience est interrompue.<br \/>\n&#8211; Sinon, elle prend fin quand le sujet a administr\u00c3\u00a9 trois d\u00c3\u00a9charges maximales (450 volts) \u00c3\u00a0 l&rsquo;aide des manettes intitul\u00c3\u00a9es XXX situ\u00c3\u00a9es apr\u00c3\u00a8s celles faisant mention de Attention, choc dangereux.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p><strong>11. ISSUE DE L&rsquo;EXP\u00c3\u2030RIENCE.<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p>\u00c3\u20ac l&rsquo;issue de chaque exp\u00c3\u00a9rience, un questionnaire et un entretien permet de recueillir les sentiments du sujet et d&rsquo;\u00c3\u00a9couter les explications qu&rsquo;il donne de son comportement.<br \/>\nCet entretien vise aussi \u00c3\u00a0 le r\u00c3\u00a9conforter en lui annon\u00c3\u00a7ant qu&rsquo;aucune d\u00c3\u00a9charge \u00c3\u00a9lectrique n&rsquo;avait \u00c3\u00a9t\u00c3\u00a9 appliqu\u00c3\u00a9e, en le r\u00c3\u00a9conciliant avec l&rsquo;<em>\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ve<\/em> et en le rassurant sur la normalit\u00c3\u00a9 de son comportement.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p><strong>12. \u00c3\u2030PILOGUE.<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p>Un an apr\u00c3\u00a8s l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience, le sujet re\u00c3\u00a7oit un nouveau questionnaire sur son impression \u00c3\u00a0 propos de l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience, ainsi qu&rsquo;un compte rendu d\u00c3\u00a9taill\u00c3\u00a9 des r\u00c3\u00a9sultats.<\/p>\n<p><em>Ces \u00c3\u00a9l\u00c3\u00a9ments de sc\u00c3\u00a9narios d\u00c3\u00a9terminent un processus \/ un programme dont les ingr\u00c3\u00a9dients (conditions, protocole hi\u00c3\u00a9rarchique, etc) et le d\u00c3\u00a9roulement (chronologie) doivent \u00c3\u00aatre respect\u00c3\u00a9s scrupuleusement.<\/em>\n<\/p><\/blockquote>\n<p><strong>R\u00c3\u2030SULTATS.<\/strong><\/p>\n<p>Au total, <a href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Exp%C3%A9rience_de_Milgram#Variantes\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">19 variantes<\/a> de l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience furent r\u00c3\u00a9alis\u00c3\u00a9es avec 636 sujets. <\/p>\n<p>L&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience \u00e2\u20ac\u0153de base\u00a0\u00bb (dite de r\u00c3\u00a9troaction \u00c3\u00a0 distance) a permit de constater un pourcentage d&rsquo;ob\u00c3\u00a9issance \u00c3\u00a9difiant : 65 % des sujets ob\u00c3\u00a9issent en allant jusqu&rsquo;au bout de l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience, et en administrant en moyenne un choc maximal de 405 Volts !<\/p>\n<p>La moyenne augmente m\u00c3\u00aame jusqu&rsquo;\u00c3\u00a0 95 % lorsque l&rsquo;enseignant dispose d&rsquo;un assistant qui administre administre les chocs \u00c3\u00a0 sa place.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p>LIENS.<\/p>\n<p>\u00e2\u2020\u2019 <a href=\"http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Exp\u00c3\u00a9rience_de_Milgram\" target=\"_blank\">http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Exp\u00c3\u00a9rience_de_Milgram<\/a><br \/>\n\u00e2\u2020\u2019 <a href=\"http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Variantes_de_l%27exp%C3%A9rience_de_Milgram\" target=\"_blank\">http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Variantes_de_l%27exp%C3%A9rience_de_Milgram<\/a><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"442\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" id=\"image2581\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/11\/milgram_01.jpg\" alt=\"Stanley Milgram\" \/><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" id=\"image2582\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/11\/milgram_02.jpg\" alt=\"Stanley Milgram\" \/><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" id=\"image2583\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/11\/milgram_03.jpg\" alt=\"Stanley Milgram\" \/><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" id=\"image2584\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/11\/milgram_04.jpg\" alt=\"Stanley Milgram\" \/><\/p>\n<blockquote><p>\n2 films dignes d&rsquo;int\u00c3\u00a9r\u00c3\u00aat inspir\u00c3\u00a9s de l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience de Milgram :<\/p>\n<p><strong>Compliance<\/strong>, Craig Zobel, 2012.<br \/>\nOfficial HD Trailer : <a href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=cDat96UyT5A\" target=\"_blank\">http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=cDat96UyT5A<\/a><br \/>\nVoir aussi \u00c3\u00a0 ce sujet : <a href=\"http:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Strip_search_prank_call_scam\" target=\"_blank\">http:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Strip_search_prank_call_scam<\/a><\/p>\n<p><strong>I Comme Icare<\/strong>, Henri Verneuil, 1979.\n<\/p><\/blockquote>\n<p><strong>Exp\u00c3\u00a9rience de Milgram : Doc Youtube.<\/strong><br \/>\n\u00e2\u2020\u2019 <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=FvkvRMXtrAo\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Ob\u00c3\u00a9ir ou r\u00c3\u00a9sister ?<\/a><br \/>\n\u00e2\u2020\u2019 <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=D3aShsV0HJw\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">La soumission \u00c3\u00a0 l\u00e2\u20ac\u2122autorit\u00c3\u00a9, documentaire de Alain Cops et Fran\u00c3\u00a7oise Wolff (RTBF, 1986)<\/a><br \/>\n\u00e2\u2020\u2019 <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=uwGss9Gq1g0\" target=\"_blank\">Stanley Milgram Experiment &#8211; Full Length<\/a><br \/>\n\u00e2\u2020\u2019 <a href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=fCVlI-_4GZQ\" target=\"_blank\">Milgram Obedience Study<\/a><br \/>\n\u00e2\u2020\u2019 <a href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Jqr5-dWk6Gw\" target=\"_blank\">Milgram &#8211; Obedience<\/a><br \/>\n\u00e2\u2020\u2019 <a href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ddU_mx3If_U\" target=\"_blank\">Milgram &#8211; Invitation to Social Psychology<\/a><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"482\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p><strong>Le jeu de la mort, Christophe Nick (2009).<\/strong><\/p>\n<p>Le Jeu de la mort est un documentaire mettant en sc\u00c3\u00a8ne un faux jeu t\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a9vis\u00c3\u00a9 (La Zone Xtr\u00c3\u00aame) durant lequel un candidat doit envoyer des d\u00c3\u00a9charges \u00c3\u00a9lectriques de plus en plus fortes \u00c3\u00a0 un autre candidat, jusqu&rsquo;\u00c3\u00a0 des tensions pouvant entra\u00c3\u00aener la mort. La mise en sc\u00c3\u00a8ne reproduit l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience de Milgram r\u00c3\u00a9alis\u00c3\u00a9e initialement aux \u00c3\u2030tats-Unis dans les ann\u00c3\u00a9es 1960 pour \u00c3\u00a9tudier l&rsquo;influence de l&rsquo;autorit\u00c3\u00a9 sur l&rsquo;ob\u00c3\u00a9issance : les d\u00c3\u00a9charges \u00c3\u00a9lectriques sont fictives, un acteur feignant de les subir, et l&rsquo;objectif est de tester la capacit\u00c3\u00a9 \u00c3\u00a0 d\u00c3\u00a9sob\u00c3\u00a9ir du candidat qui inflige ce traitement et qui n&rsquo;est pas au courant de l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" id=\"image2593\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/11\/milgram_06.jpg\" alt=\"Stanley Milgram\" \/><\/p>\n<p>\u00e2\u2020\u2019 <a href=\"http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Le_Jeu_de_la_mort_%28documentaire%29\" target=\"_blank\">http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Le_Jeu_de_la_mort_%28documentaire%29<\/a><\/p>\n<p>\u00e2\u2020\u2019 <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=6w_nlgekIzw\" target=\"_blank\">Le documentaire complet sur Youtube.<\/a><\/p>\n<p>\u00e2\u2020\u2019 Deux articles de Jean-L\u00c3\u00a9on Beauvois (directeur scientifique du documentaire Le Jeu de la mort de Christophe Nick) :<br \/>\n&#8211; \u00ab\u00a0Jeu t\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a9vis\u00c3\u00a9 (\u00ab\u00a0Zone Xtreme\u00a0\u00bb) : Faire ob\u00c3\u00a9ir les \u00ab\u00a0participants\u00a0\u00bb avec Milgram\u00a0\u00bb.<br \/>\n<a href=\"http:\/\/liberalisme-democraties-debat-public.com\/spip.php?article112\" target=\"_blank\">http:\/\/liberalisme-democraties-debat-public.com\/spip.php?article112<\/a><br \/>\n&#8211; \u00ab\u00a0Le \u00ab\u00a0jeu de la mort\u00a0\u00bb. R\u00c3\u00a9ponses \u00c3\u00a0 des interrogations l\u00c3\u00a9gitimes qui m\u00e2\u20ac\u2122ont \u00c3\u00a9t\u00c3\u00a9 adress\u00c3\u00a9es\u00a0\u00bb.<br \/>\n<a href=\"http:\/\/liberalisme-democraties-debat-public.com\/spip.php?article119\" target=\"_blank\">http:\/\/liberalisme-democraties-debat-public.com\/spip.php?article119<\/a><\/p>\n<p>\u00e2\u2020\u2019 \u00e2\u20ac\u0153On cherche des volontaires pour une \u00c3\u00a9tude sur la m\u00c3\u00a9moire\u00e2\u20ac\u009d<br \/>\n<a href=\"http:\/\/television.telerama.fr\/television\/avant-le-jeu-de-la-mort-l-experience-de-milgram,53561.php?xtatc=INT-41\" target=\"_blank\">http:\/\/television.telerama.fr\/television\/avant-le-jeu-de-la-mort-l-experience-de-milgram,53561.php?xtatc=INT-41<\/a><\/p>\n<p>\u00e2\u2020\u2019 Deux socialistes portent plainte contre Christophe Nick, auteur du \u00e2\u20ac\u0153Jeu de la mort\u00e2\u20ac\u009d<br \/>\n<a href=\"http:\/\/television.telerama.fr\/television\/deux-socialistes-portent-plainte-contre-christophe-nick-auteur-du-jeu-de-la-mort,54083.php?xtatc=INT-41\" target=\"_blank\">http:\/\/television.telerama.fr\/television\/deux-socialistes-portent-plainte-contre-christophe-nick-auteur-du-jeu-de-la-mort,54083.php?xtatc=INT-41<\/a><\/p>\n<p>\u00e2\u2020\u2019 \u00e2\u20ac\u015381 % des candidats vont au bout, mais 100 % du public s\u00e2\u20ac\u2122abstient d\u00e2\u20ac\u2122intervenir !\u00e2\u20ac\u009d<br \/>\n<a href=\"http:\/\/television.telerama.fr\/television\/81-des-candidats-vont-au-bout-mais-100-du-public-s-abstient-d-intervenir,53696.php?xtatc=INT-41\" target=\"_blank\">http:\/\/television.telerama.fr\/television\/81-des-candidats-vont-au-bout-mais-100-du-public-s-abstient-d-intervenir,53696.php?xtatc=INT-41<\/a><\/p>\n<p>\u00e2\u2020\u2019 A \u00e2\u20ac\u0153T\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a9rama\u00e2\u20ac\u009d, les avis sont partag\u00c3\u00a9s sur \u00e2\u20ac\u0153Le Jeu de la mort\u00e2\u20ac\u009d<br \/>\n<a href=\"http:\/\/television.telerama.fr\/television\/a-telerama-les-avis-sont-partages-sur-le-jeu-de-la-mort,53727.php?xtatc=INT-41\" target=\"_blank\">http:\/\/television.telerama.fr\/television\/a-telerama-les-avis-sont-partages-sur-le-jeu-de-la-mort,53727.php?xtatc=INT-41<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/images.telerama.fr\/medias\/2010\/03\/media_53727\/pour-ou-contre-le-jeu-de-la-mort-ce-soir-sur-france-2,M34972.mp3\" target=\"_blank\">http:\/\/images.telerama.fr\/medias\/2010\/03\/media_53727\/pour-ou-contre-le-jeu-de-la-mort-ce-soir-sur-france-2,M34972.mp3<\/a><\/p>\n<p>\u00e2\u2020\u2019 Christophe Nick r\u00c3\u00a9pond aux internautes de telerama.fr<br \/>\n<a href=\"http:\/\/television.telerama.fr\/television\/christophe-nick-repond-aux-internautes-de-telerama-fr,53787.php?xtatc=INT-41\" target=\"_blank\">http:\/\/television.telerama.fr\/television\/christophe-nick-repond-aux-internautes-de-telerama-fr,53787.php?xtatc=INT-41<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.telerama.fr\/podcast\/pagedl.php\/medias\/2010\/03\/media_53787\/christophe-nick-repond-aux-internautes-de-telerama-fr,M35050.mp3\" target=\"_blank\">http:\/\/www.telerama.fr\/podcast\/pagedl.php\/medias\/2010\/03\/media_53787\/christophe-nick-repond-aux-internautes-de-telerama-fr,M35050.mp3<\/a><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"482\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p><strong>PHILIP ZIMBARDO : L&rsquo;EXP\u00c3\u2030RIENCE DE STANFORD (1971).<\/strong><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" id=\"image2594\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/11\/milgram_07.jpg\" alt=\"Stanley Milgram\" \/><\/p>\n<p>L\u00e2\u20ac\u2122exp\u00c3\u00a9rience de Stanford est une \u00c3\u00a9tude de psychologie exp\u00c3\u00a9rimentale men\u00c3\u00a9e par Philip Zimbardo en 1971 sur les effets de la situation carc\u00c3\u00a9rale. <\/p>\n<p>Elle fut r\u00c3\u00a9alis\u00c3\u00a9e avec des \u00c3\u00a9tudiants qui jouaient des r\u00c3\u00b4les de gardiens et de prisonniers. Elle visait \u00c3\u00a0 \u00c3\u00a9tudier le comportement de personnes ordinaires dans un tel contexte et eut pour effet de montrer que c&rsquo;\u00c3\u00a9tait la situation plut\u00c3\u00b4t que la personnalit\u00c3\u00a9 des participants qui \u00c3\u00a9tait \u00c3\u00a0 l&rsquo;origine de comportements parfois \u00c3\u00a0 l&rsquo;oppos\u00c3\u00a9 des valeurs profess\u00c3\u00a9es par les participants avant le d\u00c3\u00a9but de l&rsquo;\u00c3\u00a9tude. <\/p>\n<p>Les 18 sujets avaient \u00c3\u00a9t\u00c3\u00a9 s\u00c3\u00a9lectionn\u00c3\u00a9s pour leur stabilit\u00c3\u00a9 et leur maturit\u00c3\u00a9, et leurs r\u00c3\u00b4les respectifs de gardiens ou de prisonniers leur avaient \u00c3\u00a9t\u00c3\u00a9 assign\u00c3\u00a9s ostensiblement al\u00c3\u00a9atoirement. En d&rsquo;autres termes, chaque participant savait que l&rsquo;attribution des r\u00c3\u00b4les n&rsquo;\u00c3\u00a9tait que le simple fruit du hasard et non pas de pr\u00c3\u00a9dispositions psychologiques ou physiques quelconques. Un gardien aurait tr\u00c3\u00a8s bien pu \u00c3\u00aatre prisonnier, et vice-versa.<\/p>\n<p>Les prisonniers et les gardes se sont rapidement adapt\u00c3\u00a9s aux r\u00c3\u00b4les qu&rsquo;on leur avait assign\u00c3\u00a9s, d\u00c3\u00a9passant les limites de ce qui avait \u00c3\u00a9t\u00c3\u00a9 pr\u00c3\u00a9vu et conduisant \u00c3\u00a0 des situations r\u00c3\u00a9ellement dangereuses et psychologiquement dommageables. L&rsquo;une des conclusions de l&rsquo;\u00c3\u00a9tude est qu&rsquo;un tiers des gardiens fit preuve de comportements sadiques, tandis que de nombreux prisonniers furent traumatis\u00c3\u00a9s \u00c3\u00a9motionnellement, deux d&rsquo;entre eux ayant m\u00c3\u00aame d\u00c3\u00bb \u00c3\u00aatre retir\u00c3\u00a9s de l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience avant la fin.<\/p>\n<p>Malgr\u00c3\u00a9 la d\u00c3\u00a9gradation des conditions et la perte de contr\u00c3\u00b4le de l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience, une seule personne (Christina Maslach) parmi les cinquante participants directs et indirects de l&rsquo;\u00c3\u00a9tude s&rsquo;opposa \u00c3\u00a0 la poursuite de l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience pour des raisons morales. C&rsquo;est gr\u00c3\u00a2ce \u00c3\u00a0 celle-ci que le professeur Zimbardo prit conscience de la situation et fit arr\u00c3\u00aater l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience au bout de 6 jours, au lieu des 2 semaines initialement pr\u00c3\u00a9vues.<\/p>\n<p>\u00e2\u2020\u2019 <a href=\"http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Exp\u00c3\u00a9rience_de_Stanford\" target=\"_blank\">http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Exp\u00c3\u00a9rience_de_Stanford<\/a><br \/>\n\u00e2\u2020\u2019 <a href=\"http:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Stanford_prison_experiment\" target=\"_blank\">http:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Stanford_prison_experiment<\/a><br \/>\n\u00e2\u2020\u2019 Stanford Prison Experiment (Documentary) : <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=yUZpB57PfHs\" target=\"_blank\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=yUZpB57PfHs<\/a><\/p>\n<blockquote><p>\nUn film inspir\u00c3\u00a9 de l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience de Stanford :<br \/>\n\u00e2\u2020\u2019 <strong>Das Experiment<\/strong>, Oliver Hirschbiegel, 2001 :<br \/>\n<a href=\"http:\/\/vimeo.com\/6662127\" target=\"_blank\">http:\/\/vimeo.com\/6662127<\/a>\n<\/p><\/blockquote>\n<p>Lecture :<br \/>\n\u00e2\u2020\u2019 <a href=\"http:\/\/www.editionsladecouverte.fr\/catalogue\/index-Histoire_d__un_mensonge-9782355221200.html\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Histoire d&rsquo;un mensonge &#8211; Enqu\u00c3\u00aate sur l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience de Stanford, Thibault Le Texier, La D\u00c3\u00a9couverte, Zones, 2018<\/a><br \/>\n\u00e2\u2020\u2019 <a href=\"https:\/\/www.contretemps.eu\/entretien-texier-experience-stanford\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Anatomie d\u00e2\u20ac\u2122une fraude scientifique : l\u00e2\u20ac\u2122exp\u00c3\u00a9rience de Stanford.<\/a><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"482\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p><strong>L&rsquo;EXP\u00c3\u2030RIENCE DE ASCH (1951).<\/strong><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" id=\"image2596\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/11\/milgram_08.jpg\" alt=\"Stanley Milgram\" \/><\/p>\n<p>L&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience de Asch (1951) est une exp\u00c3\u00a9rience du psychologue Solomon Asch d\u00c3\u00a9montrant le pouvoir du conformisme sur les d\u00c3\u00a9cisions d&rsquo;un individu au sein d&rsquo;un groupe.<\/p>\n<p>Un groupe d&rsquo;\u00c3\u00a9tudiants (entre 7 et 9) de 17 \u00c3\u00a0 25 ans est invit\u00c3\u00a9 \u00c3\u00a0 participer \u00c3\u00a0 un pr\u00c3\u00a9tendu test de vision auquel avaient auparavant \u00c3\u00a9t\u00c3\u00a9 soumis des sujets t\u00c3\u00a9moins qui n&rsquo;eurent aucun mal \u00c3\u00a0 donner toujours la bonne r\u00c3\u00a9ponse. Tous les participants \u00c3\u00a9taient complices avec l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rimentateur, sauf un. <\/p>\n<p>L&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience avait pour objet d&rsquo;observer comment cet \u00c3\u00a9tudiant (le sujet \u00c2\u00ab na\u00c3\u00aff \u00c2\u00bb) allait r\u00c3\u00a9agir au comportement des autres.<\/p>\n<p>Les complices et le sujet furent assis dans une pi\u00c3\u00a8ce et on leur demanda de juger la longueur de plusieurs lignes trac\u00c3\u00a9es sur une s\u00c3\u00a9rie d&rsquo;affiches. \u00c3\u20ac gauche, une ligne mod\u00c3\u00a8le, et \u00c3\u00a0 droite, 3 autres lignes. Chacun devait dire laquelle de ces 3 lignes sur la droite \u00c3\u00a9tait \u00c3\u00a9gale \u00c3\u00a0 la ligne mod\u00c3\u00a8le de gauche. <\/p>\n<p>Avant que l\u00e2\u20ac\u2122exp\u00c3\u00a9rience ne commence, l\u00e2\u20ac\u2122exp\u00c3\u00a9rimentateur avait donn\u00c3\u00a9 des instructions \u00c3\u00a0 ses complices. Au d\u00c3\u00a9but, ils donnaient la bonne r\u00c3\u00a9ponse, mais lors du 3\u00c3\u00a8me essai, ils donn\u00c3\u00a8rent unanimement la m\u00c3\u00aame fausse r\u00c3\u00a9ponse. <\/p>\n<p>Le sujet \u00c2\u00ab na\u00c3\u00aff \u00c2\u00bb \u00c3\u00a9tait l\u00e2\u20ac\u2122avant dernier \u00c3\u00a0 r\u00c3\u00a9pondre. Asch mit en avant que celui-ci fut surpris des r\u00c3\u00a9ponses \u00c3\u00a9nonc\u00c3\u00a9es par ses acolytes. Au fur et \u00c3\u00a0 mesure des essais, il devint de plus en plus h\u00c3\u00a9sitant quant \u00c3\u00a0 ses propres r\u00c3\u00a9ponses.<\/p>\n<p>Les r\u00c3\u00a9sultats de cette exp\u00c3\u00a9rience ont montr\u00c3\u00a9 que la plupart des sujets r\u00c3\u00a9pondaient correctement, mais qu&rsquo;un grand nombre (36,8 %), perturb\u00c3\u00a9s, finissait par se conformer aux mauvaises r\u00c3\u00a9ponses soutenues \u00c3\u00a0 l&rsquo;unanimit\u00c3\u00a9 par les complices. Les sujets \u00c3\u00a9taient m\u00c3\u00aame amen\u00c3\u00a9s \u00c3\u00a0 soutenir des r\u00c3\u00a9ponses allant contre l&rsquo;\u00c3\u00a9vidence et leur propre vue (voir les exp\u00c3\u00a9riences film\u00c3\u00a9es), pour par exemple affirmer que deux lignes avaient la m\u00c3\u00aame longueur, alors que l&rsquo;\u00c3\u00a9cart \u00c3\u00a9tait tr\u00c3\u00a8s visible car de plus de 5 cm.<\/p>\n<p>The Asch Conformity experiment, <a href=\"http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Exp\u00c3\u00a9rience_de_Asch\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience de Asch<\/a> pr\u00c3\u00a9sent\u00c3\u00a9e par <a href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Philip_Zimbardo\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Philip Zimbardo<\/a>.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" width=\"482\" height=\"271\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/NyDDyT1lDhA?rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>The Asch Experiment : le test en bref.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" width=\"482\" height=\"271\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/iRh5qy09nNw?rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"482\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p><strong>AUTRES LIENS.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Rod Dickinson : The Milgram Re-enactment (2002).<\/strong><\/p>\n<p>Une reconstitution (\u00ab\u00a0re-creation\u00a0\u00bb\/\u00a0\u00bbreenactment\u00a0\u00bb) &#8211; la plus exacte possible &#8211; de l&rsquo;exp\u00c3\u00a9rience sur l&rsquo;ob\u00c3\u00a9issance \u00c3\u00a0 l&rsquo;autorit\u00c3\u00a9, effectu\u00c3\u00a9e par Stanley Milgram en 1961, sous forme de performance live au Centre for Contemporary Art \u00c3\u00a0 Glasgow, le 17 f\u00c3\u00a9vrier 2002.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" id=\"image2591\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/11\/milgram_dickinson_01.jpg\" alt=\"Stanley Milgram\" \/><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" id=\"image2592\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/11\/milgram_dickinson_02.jpg\" alt=\"Stanley Milgram\" \/><\/p>\n<p>\u00e2\u2020\u2019 <a href=\"http:\/\/www.roddickinson.net\/pages\/milgram\/project-synopsis.php\" target=\"_blank\">http:\/\/www.roddickinson.net\/pages\/milgram\/project-synopsis.php<\/a><br \/>\n\u00e2\u2020\u2019 <a href=\"http:\/\/www.roddickinson.net\/pages\/milgram\/project-milgram-video.php\" target=\"_blank\">Voir un extrait vid\u00c3\u00a9o.<\/a><br \/>\n\u00e2\u2020\u2019 <a href=\"http:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Rod_Dickinson\" target=\"_blank\">http:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Rod_Dickinson<\/a><br \/>\n\u00e2\u2020\u2019 <a href=\"http:\/\/www.roddickinson.net\/pages\/index.php\" target=\"_blank\">http:\/\/www.roddickinson.net\/pages\/index.php<\/a><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"image2451\" src=\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\" alt=\"Grey line\" width=\"482\" height=\"1\" \/><\/p>\n<p>\u00e2\u2020\u2019 \u00c3\u20ac propos de re-enactment, voir aussi <a href=\"http:\/\/www.jeremydeller.org\/TheBattleOfOrgreave\/TheBattleOfOrgreave.php\" target=\"_blank\">Jeremy Deller : The Battle of Orgreave<\/a>, performance \u00c3\u00a0 grande \u00c3\u00a9chelle recr\u00c3\u00a9ant une confrontation entre la police et les mineurs en gr\u00c3\u00a8ve (1984-1985).<\/p>\n<p><em>\u00ab\u00a0Jeremy Deller, en 2001, \u00c2\u00ab rejoue \u00c2\u00bb avec ses protagonistes r\u00c3\u00a9els une bataille de 1984 entre mineurs et policiers, sous Margaret Thatcher. Son \u00c3\u00a9laboration d\u00e2\u20ac\u2122une sc\u00c3\u00a8ne cathartique ne vaut au pr\u00c3\u00a9alable que pour son travail consid\u00c3\u00a9rable d\u00e2\u20ac\u2122entretiens, de collecte de donn\u00c3\u00a9es, d\u00e2\u20ac\u2122archive, etc. Pens\u00c3\u00a9 tant comme laboratoire d\u00e2\u20ac\u2122observation anthropologique, o\u00c3\u00b9 se r\u00c3\u00a9animent les figures qui le peuplaient, que chantier de l\u00e2\u20ac\u2122enqu\u00c3\u00aate historiographique, l\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a9v\u00c3\u00a9nement se d\u00c3\u00a9double pour mieux nous en reformuler l\u00e2\u20ac\u2122exp\u00c3\u00a9rience. Entre la reconstitution, le contre-documentaire et le cin\u00c3\u00a9ma direct, les strat\u00c3\u00a9gies narratives de Watkins notamment dans son film sur La Commune de Paris ont pr\u00c3\u00a9figur\u00c3\u00a9, dans l\u00e2\u20ac\u2122art contemporain, un tel travail d\u00e2\u20ac\u2122histoire vivante\u00a0\u00bb<\/em>.<br \/>\n<a href=\"http:\/\/imagesrevues.revues.org\/334\" target=\"_blank\">http:\/\/imagesrevues.revues.org\/334<\/a><\/p>\n<p>\u00e2\u2020\u2019 A Virtual Reprise of the Stanley Milgram Obedience Experiments<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.plosone.org\/article\/fetchArticle.action?articleURI=info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pone.0000039\">http:\/\/www.plosone.org\/article\/fetchArticle.action?articleURI=info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pone.0000039<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00c3\u20ac propos de la soumission \u00c3\u00a0 l&rsquo;autorit\u00c3\u00a9.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[55,50,6,28,30,34],"tags":[],"class_list":["post-1402","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-erg-arts-numeriques","category-espaces-immersifs","category-installations","category-performance","category-sciences","category-surveillance"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1402","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1402"}],"version-history":[{"count":40,"href":"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1402\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2879,"href":"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1402\/revisions\/2879"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1402"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1402"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1402"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}