{"id":1459,"date":"2014-10-03T09:45:06","date_gmt":"2014-10-03T08:45:06","guid":{"rendered":"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/?p=1459"},"modified":"2014-10-24T10:56:01","modified_gmt":"2014-10-24T09:56:01","slug":"chaos-et-cheminement","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/?p=1459","title":{"rendered":"Chaos et cheminement"},"content":{"rendered":"

AP Media BAC 1 : Exercice 2 : classification d\u00e2\u20ac\u2122une collection d\u00e2\u20ac\u2122images.<\/p>\n

\"Chaos<\/p>\n

<\/p>\n

Un travail graphique dans le contexte du cours d\u00e2\u20ac\u2122AP (Atelier Pluridisciplinaire) Bach 1 du p\u00c3\u00b4le Media \u00c3\u00a0 l\u00e2\u20ac\u2122Erg (\u00c3\u2030cole de Recherche Graphique) 2014-2015. Professeurs : Sabine Voglaire & Marc Wathieu. <\/em><\/p>\n

EXERCICE 2 : Chaos et cheminement.<\/strong><\/p>\n

\nOBJECTIF. <\/strong><\/p>\n

Orchestrer<\/strong> une certaine lisibilit\u00c3\u00a9 \u00c3\u00a0 partir d\u00e2\u20ac\u2122un corpus d\u00e2\u20ac\u2122images disparates.
\nClasser<\/strong> les images et les classifier<\/strong> en trouvant des syst\u00c3\u00a8mes de hi\u00c3\u00a9rarchie, de groupe, de famille, de r\u00c3\u00a9currences formelles ou signifiantes.
\nSe fixer des contraintes<\/strong> de travail, affirmer une ligne de conduite.
\nExp\u00c3\u00a9rimenter<\/strong> le moment o\u00c3\u00b9 une s\u00c3\u00a9lection d\u00e2\u20ac\u2122images fait signe, marque, interpelle, raisonne.
\nEt ce, en bouleversant les habitudes de classements, de r\u00c3\u00a9partitions, de r\u00c3\u00a9f\u00c3\u00a9rences.\n<\/p><\/blockquote>\n

\nMAT\u00c3\u2030RIEL.<\/strong><\/p>\n

Images : <\/strong>
\n\u00e2\u20ac\u00a2 Quantit\u00c3\u00a9 : + de 500 images imprim\u00c3\u00a9es.
\n\u00e2\u20ac\u00a2 Type d\u00e2\u20ac\u2122image : Support papier, photographie imprim\u00c3\u00a9e en couleur ou en noir et blanc.
\n\u00e2\u20ac\u00a2 Sources : magazines, journaux, livres de tout types (peinture, cin\u00c3\u00a9ma, g\u00c3\u00a9ographie, art, jardinage, technique, m\u00c3\u00a9dical, min\u00c3\u00a9raux, voiture, guerre, mode, sport \u00e2\u20ac\u00a6), photographies amateurs ou\/et professionnelles, calendrier, cartes postales, images Artis Historia \u00e2\u20ac\u00a6
\n\u00e2\u20ac\u00a2 O\u00c3\u00b9 trouver les images : bouquinistes, brocantes, puces, archives personnelles, poubelles jaunes, recherche personnelle et solitaire, ou\/et participative et publique. <\/p>\n

Outils : <\/strong>
\n\u00e2\u20ac\u00a2 Planche \u00c3\u00a0 d\u00c3\u00a9couper, cutter, latte, \u00c3\u00a9querre.
\n\u00e2\u20ac\u00a2 Petit marteau, \u00c3\u00a9pingle, patafix, collant ou colle repositionnable.
\n\u00e2\u20ac\u00a2 Appareil photo ou smartphone \u00c3\u00a9quip\u00c3\u00a9 d\u00e2\u20ac\u2122un outil photo.\n<\/p><\/blockquote>\n

\nS\u00c3\u2030ANCE 1 [03 octobre] : travail en duo.<\/strong><\/p>\n

01. Classer (pour mieux appr\u00c3\u00a9hender). <\/strong>
\nOrganiser l\u00e2\u20ac\u2122ensemble des images, \u00c3\u00a9tendre \u00c2\u00abspatiallement\u00c2\u00bb l\u00e2\u20ac\u2122ensemble des images (au sol, sur table, au mur), les observer, les s\u00c3\u00a9parer, les compartimenter, en extraire, en isoler.
\n02. Classifier (pour mieux comprendre). <\/strong>
\nOrganiser les images en cat\u00c3\u00a9gories nominatives, les assembler en diff\u00c3\u00a9rents groupes et sous-groupes (si n\u00c3\u00a9cessaire) en caract\u00c3\u00a9risant sp\u00c3\u00a9cifiquement ceux-ci. Comme la texture, les couleurs, les tons, la fa\u00c3\u00a7on dont l\u00e2\u20ac\u2122encre est imprim\u00c3\u00a9e sur le papier, la forme, le contenu, l\u00e2\u20ac\u2122essence de l\u00e2\u20ac\u2122image …
\nEn fin de s\u00c3\u00a9ance, chaque groupe mettra en \u00c3\u00a9vidence une s\u00c3\u00a9lection de 4 cat\u00c3\u00a9gories d\u00e2\u20ac\u2122images en les accrochant au mur et en les commentant.\n<\/p><\/blockquote>\n

\nS\u00c3\u2030ANCE 2 [10 octobre] : travail individuel.<\/strong><\/p>\n

Op\u00c3\u00a9rer \u00c3\u00a0 nouveau le point 01 et 02 de la premi\u00c3\u00a8re s\u00c3\u00a9ance, en repartant de sa propre r\u00c3\u00a9colte disparate d\u00e2\u20ac\u2122images. Votre oeil, exerc\u00c3\u00a9 durant la s\u00c3\u00a9ance pr\u00c3\u00a9c\u00c3\u00a9dente, sera probablement plus cat\u00c3\u00a9gorique pour organiser votre lot d\u00e2\u20ac\u2122images.
\n01. Classer
\n02. Classifier
\n03. Assembler <\/strong>
\nR\u00c3\u00a9fl\u00c3\u00a9chir \u00c3\u00a0 la mani\u00c3\u00a8re d\u00e2\u20ac\u2122assembler, de fa\u00c3\u00a7on singuli\u00c3\u00a8re, 3 \u00c3\u00a0 5 groupes (de minimum 3 images).
\nL’orchestration des images, dans l\u00e2\u20ac\u2122espace d\u00c3\u00a9fini (voir format), mettra en valeur chaque image ainsi que le ou les param\u00c3\u00a8tre(s) qui les a(ont) assembl\u00c3\u00a9(s). La surface de la feuille est \u00c3\u00a0 prendre comme une sc\u00c3\u00a8ne o\u00c3\u00b9 les images seront d\u00c3\u00a9plac\u00c3\u00a9es jusqu\u00e2\u20ac\u2122au moment o\u00c3\u00b9 elles se renvoient l\u00e2\u20ac\u2122une l\u00e2\u20ac\u2122autre avec pertinence, sans annuler leur singularit\u00c3\u00a9 propre.
\nLes images ne seront pas d\u00c3\u00a9natur\u00c3\u00a9es, seuls les recadrages sont accept\u00c3\u00a9s. La mise en page invitera le regard du lecteur \u00c3\u00a0 appr\u00c3\u00a9hender le travail. Les images y seront juxtapos\u00c3\u00a9es, superpos\u00c3\u00a9es ou\/et d\u00c3\u00a9cal\u00c3\u00a9es.\n<\/p><\/blockquote>\n

FORMAT.<\/strong><\/p>\n

L\u00e2\u20ac\u2122assemblage des images est \u00c3\u00a0 organiser au mur sur une superficie A2<\/strong> (42 cm \/ 59,4 cm), A1<\/strong> (59,4 cm \/ 84,1 cm) ou A0<\/strong> (84,1 cm \/ 118,9 cm). Le format peut passer de l\u00e2\u20ac\u2122A2 \u00c3\u00a0 l\u00e2\u20ac\u2122A0 d\u00e2\u20ac\u2122un groupe d\u00e2\u20ac\u2122images \u00c3\u00a0 l\u00e2\u20ac\u2122autre. Il sera d\u00c3\u00a9limit\u00c3\u00a9 \u00c3\u00a0 l’aide d’un fil de couleur ou au crayon. Les images seront directement plac\u00c3\u00a9es sur le mur \u00c3\u00a0 l’aide de Patafix, de collant repositionnable ou de fines \u00c3\u00a9pingles. Chaque groupe d’images sera photographi\u00c3\u00a9, afin de pouvoir les r\u00c3\u00a9aliser, \u00c3\u00a0 nouveau, lors des cotations d\u00e2\u20ac\u2122atelier et du jury de fin d\u00e2\u20ac\u2122ann\u00c3\u00a9e.
\nCeci en ayant bien entendu la possibilit\u00c3\u00a9 de proposer, en bonus, d\u00e2\u20ac\u2122autres types d\u00e2\u20ac\u2122accrochages ou d\u00e2\u20ac\u2122installations.\n<\/p><\/blockquote>\n

TIMING. <\/strong><\/p>\n

3 s\u00c3\u00a9ances. <\/p><\/blockquote>\n

REMISE.<\/strong>
\nEch\u00c3\u00a9ance \u00c3\u00a0 d\u00c3\u00a9finir en cours de travail. <\/p><\/blockquote>\n

DOCUMENTATION EN LIGNE.<\/strong><\/p>\n

Documentation c\u00c3\u00a9line duval :
\n\u00e2\u2020\u2019 http:\/\/www.doc-cd.net\/<\/a>
\n\u00e2\u2020\u2019 http:\/\/www.semiose.fr\/fr\/artistes\/oeuvres\/1640\/documentation-celine-duval<\/a>
\n\u00e2\u2020\u2019 http:\/\/lesallumeuses.net\/video_01.html<\/a>
\n\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac
\nLuis Jacob : Albums + interview :
\n\u00e2\u2020\u2019 http:\/\/vimeo.com\/68247757 <\/a>
\n\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac
\nHaris Epaminonda & Daniel Gustave Cramer : The infinite library.
\n\u00e2\u2020\u2019 http:\/\/www.theinfinitelibrary.com\/6.html<\/a>
\n\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac
\nRoy Arden : son blog : http:\/\/www.royarden.com\/blog\/<\/a>
\nRoy Arden : archives en ligne \u00ab\u00a0The World as Will and Representation – Le monde comme Volont\u00c3\u00a9 et comme Repr\u00c3\u00a9sentation\u00a0\u00bb, film Quicktime, archives 2007.
\n\u00e2\u2020\u2019 http:\/\/www.royarden.com\/pages\/worldas.html<\/a>
\n\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac
\nBatia Suter
\n\u00e2\u2020\u2019 http:\/\/www.batiasuter.org<\/a>
\n\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac
\nWolfgang Tillmans
\n\u00e2\u2020\u2019 http:\/\/tillmans.co.uk\/<\/a>
\n\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac
\nGerhard Richter : Atlas
\n\u00e2\u2020\u2019 https:\/\/www.gerhard-richter.com\/fr\/art\/atlas<\/a>
\n\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac
\nAlice Merveille : \u00ab\u00a0Constellations. Collecter, s\u00c3\u00a9lectionner, assembler. \u00c3\u2030laboration d’une pratique de l’image.\u00a0\u00bb, m\u00c3\u00a9moire, Erg, mai 2010.
\n\u00e2\u2020\u2019 http:\/\/blogs.erg.be\/en_cours\/index.php?\/projets-persos\/livre–alice-merveille\/<\/a>
\n\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac
\nDocumentaliste-iconographe, Timoth\u00c3\u00a9e Chaillou, L\u00e2\u20ac\u2122art m\u00c3\u00aame – N\u00c2\u00b050, 2011.
\n\u00e2\u2020\u2019 http:\/\/www.timotheechaillou.com\/texts\/documentaliste-iconographe\/<\/a>
\n\u00e2\u2020\u2019 http:\/\/www2.cfwb.be\/lartmeme\/no050\/documents\/AM50.pdf<\/a>
\n\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac<\/p>\n

Cours d\u00e2\u20ac\u2122Atelier Pluridisciplinaire Bach 1 du p\u00c3\u00b4le Media \u00c3\u00a0 l\u00e2\u20ac\u2122Erg (\u00c3\u2030cole de Recherche Graphique) 2014-2015. Professeurs : Sabine Voglaire & Marc Wathieu. <\/em><\/p>\n

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