{"id":1460,"date":"2014-10-24T10:57:10","date_gmt":"2014-10-24T09:57:10","guid":{"rendered":"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/?p=1460"},"modified":"2015-01-16T10:14:30","modified_gmt":"2015-01-16T09:14:30","slug":"outils-extraits-de-films-100-dessins","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/?p=1460","title":{"rendered":"Outils + extraits de films = 100 dessins"},"content":{"rendered":"

AP Media BAC 1 : Exercice 3 : 100 dessins \u00c3\u00a0 partir d’extraits de films.<\/p>\n

\"Outils<\/p>\n

<\/p>\n

Un travail graphique dans le contexte du cours d\u00e2\u20ac\u2122AP (Atelier Pluridisciplinaire) Bach 1 du p\u00c3\u00b4le Media \u00c3\u00a0 l\u00e2\u20ac\u2122Erg (\u00c3\u2030cole de Recherche Graphique) 2014-2015. Professeurs : Sabine Voglaire & Marc Wathieu. <\/em><\/p>\n

EXERCICE 3 : Outils + extraits de films = 100 dessins.<\/strong><\/p>\n

\nOBJECTIF. <\/strong><\/p>\n

Chantier de dessin : 100 dessins \u00c3\u00a0 partir d’extraits de films projet\u00c3\u00a9s en atelier.<\/em><\/p>\n

Il s’agit de se trouver des moyens d’ex\u00c3\u00a9cution rapide pour dessiner \u00c3\u00a0 partir d’images qui d\u00c3\u00a9filent sans cesse.
\nLe mouvement des images \u00c3\u00a9loigne volontairement la question de l’exactitude et de la ressemblance. Cette exp\u00c3\u00a9rience met en jeu la m\u00c3\u00a9moire et la notion de saisie. Elle a pour objectif d’ouvrir, en tra\u00c3\u00a7ant, un champ d’investigation dans la pratique du dessin. Le nombre \u00c3\u00a9lev\u00c3\u00a9 de dessins \u00c3\u00a0 r\u00c3\u00a9aliser permet d’inscrire le travail dans une pratique de t\u00c3\u00a2tonnement et de recherche.
\nIl importe de se donner les moyens de d\u00c3\u00a9couvrir, de se questionner et de rebondir sur ce qui surgit, tout en \u00c3\u00a9vitant de s’enfermer dans une routine graphique sans surprise.\n<\/p><\/blockquote>\n

\nOUTILS.<\/strong><\/p>\n

Fabriquer 6 outils pour dessiner l’ensemble du travail en noir et blanc.
\nLes outils peuvent \u00c3\u00aatre r\u00c3\u00a9alis\u00c3\u00a9s \u00c3\u00a0 l’aide d’outils existants (pinceau, crayon, feutre, bics, etc) et\/ou d’autres mat\u00c3\u00a9riaux (peigne, \u00c3\u00a9ponge, cure dents, etc).
\nIl est tr\u00c3\u00a8s important de tester l’efficacit\u00c3\u00a9 de leurs traces au pr\u00c3\u00a9alable !
\nL’int\u00c3\u00a9r\u00c3\u00aat \u00c3\u00a9tant de produire 3 outils agr\u00c3\u00a9ables \u00c3\u00a0 utiliser et dont les traces sont singuli\u00c3\u00a8res et compl\u00c3\u00a9mentaires.\n<\/p><\/blockquote>\n

\nEXTRAITS DE FILMS.<\/strong><\/p>\n

Nous visionnerons des s\u00c3\u00a9quences pr\u00c3\u00a9lev\u00c3\u00a9es dans les films suivants :<\/p>\n

S\u00c3\u00a9ance 1 : ven 24.10 :
\nMichelangelo Antonioni : L’\u00c3\u00a9clipse (1962)
\nWilliam Klein : Mister Freedom (1969)<\/p>\n

S\u00c3\u00a9ance 2 : ven 07.11 :
\nEija-Liisa Ahtila : Love is a Treasure (2002)
\nMikha\u00c3\u00afl Kalatozov : Quand passent les cigognes (1957)<\/p>\n

S\u00c3\u00a9ance 3 : ven 14.11 :
\nJacques Tati : Playtime (1967)
\nMichelangelo Antonioni : Zabriskie Point (1970)<\/p>\n

S\u00c3\u00a9ance 4 : ven 21.11 :
\nVal\u00c3\u00a9rie Mr\u00c3\u00a9jen : Portraits film\u00c3\u00a9s (14 souvenirs) (2002)
\nMichelangelo Antonioni : Le d\u00c3\u00a9sert rouge (1964)\n<\/p><\/blockquote>\n

\nSUPPORTS.<\/strong><\/p>\n

Feuilles A4, format horizontal.
\nLes pages seront num\u00c3\u00a9rot\u00c3\u00a9es, au crayon fin, tout au long du travail.<\/p><\/blockquote>\n

\nQuelques exemples de consignes exploit\u00c3\u00a9es lors de cet exercice :<\/strong><\/p>\n

  • Vision des s\u00c3\u00a9quences en mode alt\u00c3\u00a9r\u00c3\u00a9 : au ralenti, en acc\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a9r\u00c3\u00a9, \u00c3\u00a0 l’envers, d\u00c3\u00a9filement + arr\u00c3\u00aat sur image, en petit, en jouant sur la nettet\u00c3\u00a9.<\/li>\n
  • Sur une seule feuille, dessin \u00c3\u00a0 la vol\u00c3\u00a9e des diff\u00c3\u00a9rents \u00c3\u00a9l\u00c3\u00a9ments architecturaux, par superposition, avec des outils diff\u00c3\u00a9rents (extrait de \u00ab\u00a0Love is a Treasure\u00a0\u00bb de Eija-Liisa Ahtila, s\u00c3\u00a9quence urbaine\/architecture).<\/li>\n
  • Regarder l’extrait \u00c3\u00a0 deux reprises. Ensuite seulement, de m\u00c3\u00a9moire, dessiner le d\u00c3\u00a9roulement des diff\u00c3\u00a9rentes actions (extrait de \u00ab\u00a0Love is a Treasure\u00a0\u00bb de Eija-Liisa Ahtila, s\u00c3\u00a9quence planche\/rouge \u00c3\u00a0 l\u00c3\u00a8vre).<\/li>\n
  • \nEn d\u00c3\u00a9but de cours (S\u00c3\u00a9ance 3 : ven 14.11), dessiner la premi\u00c3\u00a8re image qui vient en t\u00c3\u00aate pour chaque film d\u00c3\u00a9j\u00c3\u00a0 vu (3 minutes par dessin).<\/li>\n
  • \u00c3\u20ac la fin de l’extrait visionn\u00c3\u00a9, chacun trouve un terme qui le qualifierait le mieux. Ensuite, l’extrait est projet\u00c3\u00a9 \u00c3\u00a0 nouveau, l\u00e2\u20ac\u2122objectif \u00c3\u00a9tant de traduire, de faire ressortir le terme dans les dessins, en adaptant gestes et outils.<\/li>\n
  • Se glisser dans la peau d’un personnage, essayer de se mettre dans la situation d’une s\u00c3\u00a9quence projet\u00c3\u00a9e. Et, ensuite, dessiner en fermant les yeux.<\/li>\n<\/blockquote>\n

    \nCALENDRIER.<\/strong><\/p>\n

    4 s\u00c3\u00a9ances + travail compl\u00c3\u00a9mentaire chez soi.<\/em>
    \nSe\u00cc\u0081ance 1\u00c2\u00a0: ven 24.10 : travail en atelier, projection d’extraits de films.
    \nSe\u00cc\u0081ance 2\u00c2\u00a0: ven 07.11 : travail en atelier, projection d’extraits de films.
    \nSe\u00cc\u0081ance 3\u00c2\u00a0: ven 14.11 : travail en atelier, projection d’extraits de films.
    \nSe\u00cc\u0081ance 4\u00c2\u00a0: ven 21.11 : travail en atelier, projection d’extraits de films.\n<\/p><\/blockquote>\n

    \nREMISE.<\/strong><\/p>\n

    Ven 05.12<\/strong> Remise de 100 dessins originaux dans une farde.
    \nVen 12.12<\/strong>(pr\u00c3\u00a9-\u00c3\u00a9valuation) : accrochage d’une s\u00c3\u00a9lection de dessins originaux.
    \nVen 16.01<\/strong> (\u00c3\u00a9valuation) : remise d’un livret A4 reli\u00c3\u00a9 (dos coll\u00c3\u00a9) de 100 dessins photocopi\u00c3\u00a9s + accrochage d’une s\u00c3\u00a9lection de dessins originaux.\n<\/p><\/blockquote>\n

    \nMOTS-CL\u00c3\u2030S.<\/strong>
    \nTrace, geste, observation, l\u00c3\u00a2cher prise, t\u00c3\u00a2tonnement, recherche, musicalit\u00c3\u00a9.<\/p><\/blockquote>\n

    DOCUMENTATION EN LIGNE.<\/strong><\/p>\n

    Documentation \u00ab\u00a0Outil, geste, support\u00a0\u00bb :
    \n\u00e2\u2020\u2019 http:\/\/www.multimedialab.be\/doc\/images\/index.php?album=outil_geste_support<\/a><\/p>\n

    \u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac<\/p>\n

    Reliure dos coll\u00c3\u00a9\u00c2\u00a0:
    \n\u00e2\u2020\u2019     http:\/\/school.collerettecocofilllsd.com\/index.php?\/ongoing\/150211—reliure-louise\/<\/a><\/p>\n

    \u00c3\u20ac ce sujet, quelques adresses pour les copies et la r\u00c3\u00a9alisation du dos carr\u00c3\u00a9-coll\u00c3\u00a9 : <\/p>\n

    ABC Impressions \/ 42 rue Guillaume Stocq 1050 – pr\u00c3\u00a8s des \u00c3\u00a9tangs d’Ixelles – 20′ \u00c3\u00a0 pied de l’\u00c3\u00a9cole ou descendre \u00c3\u00a0 l’arr\u00c3\u00aat \u00c3\u00a9tangs d’Ixelles \/ ouvert du lundi au vendredi de 8h30 \u00c3\u00a0 17h30.<\/p>\n

    BCD Impressions \/ 135 Bld G\u00c3\u00a9n\u00c3\u00a9ral Jacques 1050 Ixelles – 30′ \u00c3\u00a0 pied de l’\u00c3\u00a9cole – arr\u00c3\u00aat Roffiaen \/ ouvert du lundi au vendredi de 9h00 \u00c3\u00a0 22h00 et le samedi de 9h00 \u00c3\u00a0 20h00.<\/p>\n

    PMR \/ rue de l’\u00c3\u00a9t\u00c3\u00a9 108, 1050 Ixelles – pr\u00c3\u00a8s du cimeti\u00c3\u00a8re d’Ixelles \/ ouvert du lundi au vendredi de 7h30 \u00c3\u00a0 19h00 – le samedi de 10h00 \u00c3\u00a0 17h00 \/<\/p>\n

    \u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac<\/p>\n

    \u00e2\u2020\u2019 Val\u00c3\u00a9rie Mr\u00c3\u00a9jen : Portraits film\u00c3\u00a9s (14 souvenirs) (2002).<\/a><\/p>\n

    \u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac<\/p>\n

    Une analyse du film Playtime<\/em> de Jacques Tati :
    \n\u00e2\u2020\u2019     http:\/\/www2.cndp.fr\/TICE\/teledoc\/dossiers\/dossier_playtime.htm<\/a><\/p>\n

    \u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac<\/p>\n

    TIM’s VERMEER.<\/strong><\/p>\n

    \u00c3\u2030voqu\u00c3\u00a9 au cours : le documentaire Tim’s Vermeer (2013)<\/a> \u00c3\u00a0 propos de l’\u00c3\u00a9pop\u00c3\u00a9e incroyable de l’inventeur am\u00c3\u00a9ricain Tim Jenison, obs\u00c3\u00a9d\u00c3\u00a9 par la r\u00c3\u00a9alisation du tableau \u00ab\u00a0La Le\u00c3\u00a7on de musique<\/a>\u00a0\u00bb de Johannes Vermeer. <\/p>\n

    \u00c3\u20ac la mani\u00c3\u00a8re d’une fable contemporaine, ce film retrace de mani\u00c3\u00a8re assez touchante le parcours obstin\u00c3\u00a9 de Tim Jenison, se soldant par une d\u00c3\u00a9monstration technique fascinante par son ing\u00c3\u00a9niosit\u00c3\u00a9, mais finalement path\u00c3\u00a9tique par la vanit\u00c3\u00a9 du r\u00c3\u00a9sultat obtenu.<\/p>\n

    Tim’s Vermeer (2013)<\/a> \u00c3\u00a9bauche – un peu malgr\u00c3\u00a9 lui, car ce n’est pas vraiment son propos – une question : au del\u00c3\u00a0 de la virtuosit\u00c3\u00a9 et du savoir-faire technique, quels seraient les vrais enjeux de la repr\u00c3\u00a9sentation dans une pratique contemporaine du dessin et de la peinture ?<\/p>\n

    Pour aller plus loin :<\/p>\n

    Savoirs secrets : les techniques perdues des ma\u00c3\u00aetres anciens<\/a>\u00ab\u00a0, David Hockney, Seuil, 2002.
    \n    Vitamine D, Nouvelles perspectives en dessin<\/a>, Phaidon, 2005.
    \n    Vitamine D2, Nouvelles perspectives en dessin<\/a>, Phaidon, 2013.
    \n    Vitamine P : Nouvelles Perspectives en Peinture<\/a>, Phaidon, 2004.
    \n    Vitamine P2 : Nouvelles Perspectives en Peinture<\/a>, Phaidon, 2012.<\/p>\n

    \u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac\u00e2\u201d\u20ac
    \nCours d\u00e2\u20ac\u2122Atelier Pluridisciplinaire Bach 1 du p\u00c3\u00b4le Media \u00c3\u00a0 l\u00e2\u20ac\u2122Erg (\u00c3\u2030cole de Recherche Graphique) 2014-2015. Professeurs : Sabine Voglaire & Marc Wathieu. <\/em><\/p>\n

    http:\/\/www.erg.be\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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