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<\/p>\nHEAJ : exercice de cr\u00c3\u00a9ation et de manipulation de bulles ou phylact\u00c3\u00a8res graphiques.<\/p>\n
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Ce projet s\u00e2\u20ac\u2122adresse aux \u00c3\u00a9tudiant(e)s de BAC2 (B2G1, B2G2 et B2G3) de la HEAJ (Haute \u00c3\u2030cole Albert Jacquard) \u00c3\u00a0 Namur dans le cadre du cours de Communication Visuelle (ComVis) de Marc Wathieu (2016-2017).<\/em><\/p>\n Bonne ann\u00c3\u00a9e 2017 et beaucoup de succ\u00c3\u00a8s dans vos projets pour changer le monde !!!<\/br><\/p>\n EXERCICE 4 : Dialogue graphique.<\/p>\n OBJECTIF.<\/strong> MATE\u00cc\u0081RIEL.<\/strong> CONSIGNES.<\/strong> VOCABULAIRE & CORRESPONDANCES.<\/strong> E\u00cc\u0081TAPE 1 : De\u00cc\u0081coupe de phylacte\u00cc\u20acres dans les mate\u00cc\u0081riaux apporte\u00cc\u0081s.<\/strong> E\u00cc\u0081TAPE 2 : Assemblage, dialogues & traces photographiques.<\/strong> REMISE.<\/strong> CRITE\u00cc\u20acRES.<\/strong> DOCUMENTATION DU COURS.<\/strong> T\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a9charger cet \u00c3\u00a9nonc\u00c3\u00a9.<\/em><\/strong><\/p>\n![\"Grey](\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/pixel_gris.gif\"){kind=tracking}
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\nTraduction graphique d\u00e2\u20ac\u2122une prise de parole a\u00cc\u20ac l\u00e2\u20ac\u2122aide de phylacte\u00cc\u20acres et de moyens non-figuratifs.<\/p>\n<\/p>\n
\n\u00e2\u20ac\u00a2 Outils de de\u00cc\u0081coupe (cutter, ciseaux, etc), colle Pritt, tape, pastilles adhe\u00cc\u0081sives Patafix.
\n\u00e2\u20ac\u00a2 Un sac en plastique rempli de papiers de diffe\u00cc\u0081rentes couleurs et qualite\u00cc\u0081s (papier calque, papier de soie, cartes routie\u00cc\u20acres, affiches, papier journal, papier peint, papier d’emballage, packaging carton divers, sachets en papier), de reve\u00cc\u201atements, matie\u00cc\u20acres ou tissus divers (linoleum, vinyle, filet a\u00cc\u20ac pommes de terre, loques diverses, tissus, coton, ouate, etc).
\n\u00e2\u20ac\u00a2 Appareil photo (ou smartphone permettant de re\u00cc\u0081aliser des photos de bonne qualite\u00cc\u0081 : tests et ve\u00cc\u0081rification des pre\u00cc\u0081fe\u00cc\u0081rences de prise de vue).<\/p>\n<\/p>\n
\nL’objectif est de de\u00cc\u0081velopper une expressivite\u00cc\u0081 graphique et sensible, uniquement base\u00cc\u0081e sur les textures, les trames, les couleurs, le type de de\u00cc\u0081coupe, les rapports de grandeur, la matie\u00cc\u20acre, les nuances, le rythme et l’espace. Tout caracte\u00cc\u20acre typographique lisible et tout objet ou e\u00cc\u0081le\u00cc\u0081ment reconnaissable ou figuratif seront donc a\u00cc\u20ac exclure.
\nQuelques caracte\u00cc\u0081ristiques de la voix feront l’objet d’une traduction graphique : grain, timbre, volume, be\u00cc\u0081gaiement, he\u00cc\u0081sitation, musicalite\u00cc\u0081, bredouillement, emphase, jacassement, hurlement, etc.<\/p>\n![\"HEAJ](\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/bubbles.jpg\")
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\nTextures : bruits, bruissement, moirage, grincement, frottement, etc.
\nTaille du phylacte\u00cc\u20acre : murmure, chuchotement, ordre, cri, puissance, force, intimidation, domination, etc. De\u00cc\u0081coupe des bords du phylacte\u00cc\u20acre : tremblement\/tremblant, de\u00cc\u0081chirure, vigueur, ton pe\u00cc\u0081remptoire, cole\u00cc\u20acre, etc. Proximite\u00cc\u0081 des phylacte\u00cc\u20acres : intimite\u00cc\u0081, confidence, distance, chevauchement, fusion, accord, coi\u00cc\u02c6ncidence, etc.<\/p>\n<\/p>\n
\nSelon les diffe\u00cc\u0081rents types de de\u00cc\u0081coupe et de mate\u00cc\u0081riaux, e\u00cc\u0081valuez le potentiel expressif des phylacte\u00cc\u20acres (cole\u00cc\u20acre, joie, se\u00cc\u0081re\u00cc\u0081nite\u00cc\u0081, tension, anxie\u00cc\u0081te\u00cc\u0081, fre\u00cc\u0081ne\u00cc\u0081sie, calme, he\u00cc\u0081sitant, fragilite\u00cc\u0081, puissance, pre\u00cc\u0081ciosite\u00cc\u0081, etc).<\/p>\n<\/p>\n
\nRencontres entre e\u00cc\u0081tudiant(e)s, travail en duo : a\u00cc\u20ac l\u00e2\u20ac\u2122aide du re\u00cc\u0081pertoire de phylacte\u00cc\u20acres obtenu, chantier d\u00e2\u20ac\u2122assemblage (accrochage au mur ou travail a\u00cc\u20ac plat) dans le but d\u00e2\u20ac\u2122obtenir plusieurs types de \u00e2\u20ac\u0153conversations graphiques\u00e2\u20ac\u009d sensibles et expressives. Par couples (ou plus) de phylacte\u00cc\u20acres, confrontations et dialogues base\u00cc\u0081s sur des crite\u00cc\u20acres de contrastes de tailles, de couleurs, de nuances, de rythmes, de textures, etc.
\nRe\u00cc\u0081alisation de traces photographiques sur fond blanc (neutre, sans parasite).<\/p>\n<\/p>\n
\nIndividuellement, dans un dossier nomme\u00cc\u0081 ‘Nom_Pre\u00cc\u0081nom_classe\u00a0\u00bb :
\n\u00e2\u20ac\u00a2 10 images de phylacte\u00cc\u20acres (photos ou e\u00cc\u0081ventuellement scans), nomme\u00cc\u0081s \u00ab\u00a0image_01.jpg\u00a0\u00bb > \u00ab\u00a0image_10.jpg\u00a0\u00bb.
\n\u00e2\u20ac\u00a2 5 images de dialogues mettant en sce\u00cc\u20acne une rencontre avec un (ou des) phylacte\u00cc\u20acres re\u00cc\u0081alise\u00cc\u0081(s) par d’autres, nomme\u00cc\u0081s \u00ab\u00a0dialogue_01.jpg\u00a0\u00bb > \u00ab\u00a0dialogue_05.jpg\u00a0\u00bb.
\n\u00e2\u20ac\u00a2 Caracte\u00cc\u0081ristiques des fichiers : .jpg, RVB, 300 DPI, 21 X 29,7 cm.
\n\u00e2\u20ac\u00a2 Date de remise : mardi 10 janvier 2017.<\/p>\n<\/p>\n
\n\u00e2\u20ac\u00a2 Le respect des consignes : conformite\u00cc\u0081 et timing de la remise (4 points).
\n\u00e2\u20ac\u00a2 L’expressivite\u00cc\u0081 : capacite\u00cc\u0081 a\u00cc\u20ac traduire graphiquement les qualite\u00cc\u0081s et caracte\u00cc\u0081ristiques d’une prise de parole (4 points).
\n\u00e2\u20ac\u00a2 La diversite\u00cc\u0081 : varie\u00cc\u0081te\u00cc\u0081 des pistes explore\u00cc\u0081es, des ide\u00cc\u0081es, des moyens et des mate\u00cc\u0081riaux utilise\u00cc\u0081s (4 points).
\n\u00e2\u20ac\u00a2 Force d’impact : effet de choc, retentissement, sens du contraste, de la surprise, de la collision (4 points).
\n\u00e2\u20ac\u00a2 L’originalite\u00cc\u0081 : capacite\u00cc\u0081 a\u00cc\u20ac se de\u00cc\u0081marquer, a\u00cc\u20ac prendre des risques, a\u00cc\u20ac se re\u00cc\u0081approprier l’e\u00cc\u0081nonce\u00cc\u0081 (4 points).<\/p>\n<\/p>\n
\n\u00e2\u20ac\u00a2 Langage graphique<\/a>
\n\u00e2\u20ac\u00a2 Abstraction<\/a><\/p>\n<\/p>\n![\"icon_zip_big.gif\"](\"http:\/\/www.multimedialab.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2007\/02\/icon_zip_big.gif\"){kind=icon}
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